[놀이지도] 영유아 놀이시 교사의 역할과 놀이현장 개입 戰略
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작성일 22-03-06 20:27
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즉, 신체의 과잉 에너지를 방출한다든지, 성인의 생활을 준비하며, 생물학적 면으로 정해진 역할을 한다는 것이다. 첫째, 놀이는 내적으로 동기화되어 있다아 놀이는 그 자체가 목적이며 순수한 만족을 위해서만 놀이한다. 유아는 경험을 즐겨야 하며 그렇지 않으면 놀이로 간주될 수 없다.
놀이의 초기 이론들은 놀이의 생물학적․사회적인 efficacy를 강조한다. 만약 유아에게 놀이를 강제로 하게 한다면, 전혀 놀이로서의 활동으로 생각하지 않을 것이다. 유아들에게 있어서 놀이는 생활의 전부라고 할 수있을 만큼 보편적이고 자연스러운 활동이다.
2.놀이의 이론
놀이지도,영유아 놀이시 교사의 역할, 놀이현장 개입 전략
설명
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유아는 놀면서 자란다.
다. 둘째 놀이에 관련된 characteristic(특성)은 참여자가 자유롭게 선택해야만 한다는 것이다.
ⅰ놀이의 이론적 견해 ⅱ유아기: 2세 ⅲ유아기:2세에서 4세 ⅳ유아의 놀이에 영향을 미치는 요인
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ⅳ유아의 놀이에 influence(영향)을 미치는 요인
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[놀이지도] 영유아 놀이시 교사의 역할과 놀이현장 개입 戰略
ⅲ유아기:2세에서 4세
놀이의 넷째 characteristic(특성)은 비사실적이라는 것이다. 어떤 활동을 놀이로 기술하려면 5가지 본질적인 characteristic(특성)이 포함되어야 한다. 예를 들어 만약 유치원 교사가 유아에게 놀이 활동을 정해 준다면, 유아들이 스스로 선택한 놀이와 동일한 활동으로 설명될지 모르나 그 활동을 일로서 생각하게 된다. 반면에 현대 이론은 놀이의 정서적․지적․사회적인 efficacy를 강조한다. 놀이는 놀이자의 관심을 일치시키기 위해 실제를 왜곡하는 어떤 가상의 요소를 포함한다. 유아들이 새로운 역할을 탐색하고 상상 놀이를 하면서 많은 시간을 보낼 때 이러한 활동은 유아기의 특징인 상징 놀이가 된다. 유아는 하고 있는 활동에 수동적이거나 무관심하기보다 신체적으로 또는 심리적으로 참여하게 된다.
ⅰ놀이의 theory 적 견해
.놀이의 정이
ⅱ유아기: 2세
마지막으로 놀이는 놀이자가 적극적으로 참여한다.
셋째, 놀이의 본질적인 characteristic(특성)은 즐거워야 한다는 것이다. 예를 들어 정신 분석학적인 견해는 놀이가 불안을 방어하는 것이며, 인지 이론은 놀이의 지적 가치를 강조하며, 각성 조절 이론은 유아가 최적의 자극 수준을 제공하기 휘하여 놀이한다고 설명한다.
