아동의 권위에 대한 개념의 발달
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작성일 20-05-21 03:14본문
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아동의 권위에 대한 정이 의 발달 핵심 내용만을 간략하게 요점/요점하였습니다.
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아동의 권위에 대한 개념의 발달
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또래간의 권위에 대한 정이 발달을 알아보기 위해서는 6명이 축구나 소프트 볼 같은 경기를 할 때 누가 주장이 되어야 하는지, 그 주장이 경기를 잘 못하는 아이에게 원하지 않은 포지션을 정해 준 경우 그 주장에게 그럴 권리가 있는지, 그 권리는 누가 주었는지, 그 아이는 주장의 말을 들어야만 하는지, 그 아이가 스스로 자신은 경기를 잘 한다고 생각한다면 그 아이는 어떻게 해야 하는지, 등등을 질문하였다.
아동의 권위에 대한 개념의 발달에 대한 report 資料입니다. 그 결과 아동들은 도덕적으로 문제가 있거나(돈을 흥치는 것) 분별력이 없는(살펴보지 않고 길을 가로질러 달리는 것) 행동을 하는 아동과 자신의 자녀가 친구가 되지 못하게 부모가 금지하는 것은 정당하다고 생각하는 것으로 나타났는데 6학년 아동보다 2, 4학년 아동이 더 그러한 부모의 권위가 적법하다고 인정하였다.
Selman과 Jacquette(1978)는 또래 권위의 하나인 리더십에 대한 아동의 정이 을 조사하였는데 Damon(1977)의 단계와 유사한 발달 단계를 상정하였다.
Tisak과 Tisak(1990)은 2학년, 4학년, 6학년 아동들을 대상으로 우정을 규제하는 부모 권위의 적법성과 권위가 정한 규칙에 복종할 의무에 대한 아동의 정이 을 조사하였다.
아동의 권위에 대한 정이 의 발달
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Damon(1977)은 4-9세 아동을 대상으로 성인의 권위와 또래 아동간의 권위에 대한 정이 발달을 알아보기 위해 두 가지 딜레마를 제시하였다. Selman의 리더십 발달 단계는 4단계로 나누어진다. 또한 한 번 그런 금지 규칙이 정해지면 복종해야 한다고 생각하였다. <아동의 권위에 대한 개념의 발달> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 이러한 상황을 제시하고 이 아이가 어떻게 해야 할지, 그 어머니는 공정한지, 아이가 어머니 몰래 빠져나가 소풍간다면 괜찮은지, 어머니한테 들키기 전에 돌아와서 방을 치운다면 그래도 나쁜지, 아니면 괜찮은지 등등의 질문을 하였다.
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개념정의,특징특성,종류유형
리더를 남보다 힘이 더 세고 남에게 무엇을 하라고 지시하는 사람으로 생각하는 신체적, 행동적 정이 은로 이해한다.
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성인의 권위에 대한 것은 자기 방을 치우지 않고서는 나가 놀지 못한다는 규칙을 어머니가 정했는데 어느 날 다른 아이들이 모두 소풍을 가는데 같이 가자고 친구가 부르러 왔고 방을 치울 시간적 여유가 없으니 소풍 갔다 와서 나중에 방을 치우겠다고 했으나 어머니가 허락하지 않는 상황이다.
설명
다.