[생태학적theory ] 교육 발달theory , 학습theory , 생태학적theory
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작성일 20-06-14 23:02
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프로이드 발달theory(이론)
에릭슨 발달theory(이론)
피아제 발달theory(이론)
학습theory(이론)
①Pavlov
②Waston
③Thorndike
④B.F.Skinner
⑤ Albert Bandura
⑥Carl R. Rogers
생태학적theory(이론)
인간발달생태학(the ecology of human development)은 적극적으로 성장해 가고 있는 인간과 그 발달하고 있는 개인이 살고 있는 즉각적인 장면(immediate setting)의 변호하는 속성이 발전적으로 상호조절(mutual accommodation)하는 과정을 과학적으로 연구하는 학문으로서, 이 발전적 상호조절 과정은 즉각적인 장면과 장면 사이의 관계에 의해 effect을 받으며, 또한 그 장면들은 더 큰 맥락에 의해 effect을 받는다. 중간체계(mesosystem)는 발달하는 개인이 적극적으로…(투비컨티뉴드 )
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레포트/사범교육
[생태학적theory ] 교육 발달theory , 학습theory , 생태학적theory
프로이드 발달이론, 에릭슨 발달이론, 피아제 발달이론 , 학습이론, ①Pavlov, ②Waston, ③Thorndike, ④B.F.Skinner, ⑤ Albert Bandura, ⑥Carl R. Rogers, 생태학적이론, , FileSize : 45K , [생태학적이론] 교육 발달이론, 학습이론, 생태학적이론 사범교육레포트 , 프로이드 발달이론 에릭슨 발달이론 피아제 발달이론 학습이론 생태학적이론
설명
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다. 둘째, 개인과 環境간의 상호작용은 상호호혜성의 특징을 가진 것으로 간주된다 셋째, 環境의 관념이 단일하고 즉각적인 장면으로 국한되는 것이 아니라 더 넓은 環境에서 전달되는 외적effect까지도 포함된다 미시체계는 발달하는 개인이 독특한 물리적․물질적인 특성(特性)을 가진 環境내에서 경험하는 활동, 역할 및 대인관계의 유형이다. 이 定義(정의)는 첫째, 개인을 단순히 環境의 effect을 받는 백지상태로 간주하는 것이 아니라 성장하는 역동적 실체로 간주한다.
