韓國放送通信大學校 중간Task 특수아교육학개론 E형, 청각장애, 지체 및 건강장애의 관념, 요인, 특성(特性), 판별 및
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작성일 19-10-26 00:56
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다. 참고data(資料)
특수아교육학개론 E형, 청각장애, 지체 및 지체 및 건강장애의 정의 , 원인, 特性(특성), 판별 및 평가 방법, 교육 대안을 논의하시오.
라. 지체 및 건강장애학생의 교육 형태 1) 병원학교를 통한 교육 2) 화상강의시스템을 통한 교육 3) 순회교육을 통한 교육
結論(결론)
서론
방통대 중간과제 특수아교육학개론 E형, 청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및...입니다. 지체 및 건강장애학생의 학교생활
韓國放送通信大學校 중간Task 특수아교육학개론 E형, 청각장애, 지체 및 건강장애의 관념, 요인, 특성(特性), 판별 및
설명
목차
나. 지체 및 건강장애학생의 特性(특성) 1) 인지적 特性(특성)
순서
1) 청각장애인의 장애 등급
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특수아교육,장애아동,특수아,특수아교육학개론 E형, 청각장애, 지체및건강장애
본론
2) 청력손실 정도 청각장애의 분류 -4. 지체 및 건강장애 가. 지체 및 건강장애의 정의
1) 국제장애분류 2) 국제기능장애건강분류 2. 청각장애의 정의 3, 장애 판정
잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^*
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1. 장애의 정의
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2) 심리․사회 정서적 特性(특성) 3) 신체적 特性(특성) 다.
