[실천교육학] 우리 학교 교육의 결점과 대안에 대한 연구
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작성일 20-11-20 15:13
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학교에서 교육받는 일은 더 이상 결정할 필요가 없는 일이 되어 버린 것이다. 하지만 현재를 사는 우리나라의 사람들에게 학교 교육은 태어나 가정을 가지는 것과 같이 선택할 수 없는 일이 되었다. 그 ‘통과절차’와 같은 학교 교육에 대해 이제는 여러 방면에서 비판과 반성의 목소리가 들리고 있따 그리고 절대적이라고 믿었던 학교 교육에 대안이 되는 교육적인 제도들이 하나 둘씩 생겨나게 된 것이다. 이러한 고찰들은 통해 학교 교육을 비판하는 것에 그치지 않고 그 가능성들은 우리가 현재 가장 보편적인 교육의 형태라 믿고 있는 학교에 어떠한…(To be continued )
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Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, , 1. 학교 교육의 문제점 고찰, , 2. 학교교육이론의 필요성, , 3. 학교교육이론의 성격, , 4. 학교교육이론의 연구 방법과 방법론, , 5. 학교 교육이론의 의미, , Ⅲ. 결론, FileSize : 90K , [실천교육학] 우리 학교 교육의 문제점과 대안에 대한 연구사범교육레포트 , 학교교육 공교육 교육문제 사교육 교육
[실천교육학] 우리 학교 교육의 결점과 대안에 대한 연구
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설명
학교교육,공교육,교육문제,사교육,교육,사범교육,레포트
순서
레포트/사범교육
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, , 1. 학교 교육의 결점 고찰, , 2. 학교교육이론의 필요성(必要性), , 3. 학교교육이론의 성격, , 4. 학교교육이론의 연구 방법과 방법론, , 5. 학교 교육이론의 의미, , Ⅲ. 결론, data(자료)크기 : 90K
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 교육의 problem(문제점) 고찰
2. 학교교육theory(이론)의 피료썽
3. 학교교육theory(이론)의 성격
4. 학교교육theory(이론)의 연구 방법과 방법론
5. 학교 교육theory(이론)의 의미
Ⅲ. conclusion(결론)
교육을 몇 마디의 말로 정의(定義)하기 어려운 것처럼 학교의 의미도 그러하다고 할 수 있따 과거의 사람들은 자신의 人生(life)을 가정으로부터 처음 하여 가정의(定義) 경제적인 사정과 자신의 의지 여부에 따라 바로 생업을 위한 일을 하기도 하였고 교육을 받기도 하였다. 여기서 살펴 볼 부분들은 이 새로운 시도들에 대한 지금까지의 결과와 이미 선행되어온 외국의 결과, 새로운 방법들에 대한 논의들이다. 바로 시도들을 바라보면서 우리는 그 동안 최선이라고 믿어 의심치 않았던 학교 교육에 대해 다시 숙고해 볼 기회로 여겨야 할 순간이라 생각한다.
